CFPM01-14 (3) -M2U1 - Informe de actividades grabadas

¿Como se aprende y se enseña una lengua extranjera?

Módulo 2: Facilitar el aprendizaje

Unidad formativa 1: Factores de aprendizaje

¿Qué factores cree que condicionan el proceso de aprendizaje?

Actitud frente a la LE y su cultura. Autoestima. Edad. Inteligencia. Necesidades de aprendizaje. Actitud ante el grupo de aprendizaje y ante la propia experiencia de aprendizaje. Aptitud para el aprendizaje de una LE. Expectativas acerca del profesor, del método de enseñanza, contenidos, tareas, etc. Estrategias que emplea para aprender la LE. Experiencia previa de aprendizaje de lenguas extranjeras. Nivel de dominio de la LE.

¿Qué lenguas habla? ¿Qué le motivó a aprenderlas?

English: Familia
italiano: Cine
Francais: Pasión por los idiomas
Español:
Otros: Griego: Erasmus

Elija las 5 características que tiene un profesor motivador para usted.

Muestra entusiasmo y suscita interés en los alumnos.
Fomenta la comunicación auténtica en el aula.
Adecúa las actividades al mundo, intereses y experiencias de los alumnos.
Es capaz de desarrollar confianza en los alumnos y autonomía de aprendizaje.
Sabe cuándo y cómo corregir.

Técnicas docentes para motivar a los alumnos:

La utilizaría

Evitar comparaciones entre alumnos, valorar los progresos individuales:

Cada persona tiene un ritmo distinto de aprendizaje, las comparaciones sólo provocan frustración.

Ayudar al alumno a ser consciente de sus capacidades, de sus puntos fuertes y de sus carencias:

De esta manera, el alumno puede gestionar las estrategias de aprendizaje, aprender a autoevaluarse, sentirse autor de sus logros y de esto modo, fomentar la motivación.

No limitarse al manual, utilizar otros medios y recursos:

Salirse del manual y buscar contenidos que interesen a los alumnos y que estén más relacionados con su mundo fomenta la motivación y participación en clase.

Informar a los alumnos sobre el objetivo y la finalidad de lo que van a hacer:

Preparándoles para la tarea, el profesor hace que los alumnos pongan en marcha la estrategias que tienen para enfrentarse a las distintas actividades. Los alumnos participan sabiendo qué meta han de alcanzar, pero son ellos los que tienen que llegar hasta ahí. En mi opinión, esta práctica fomenta la autonomía.

Favorecer la autoevaluación:

La autoevaluación fomenta no sólo la autonomía del alumno, pero también la participación en clase. Esta estrategia promueve que los alumnos sean conscientes de su propio aprendizaje, de cuáles son sus puntos fuertes, y débiles y de cómo desarrollar nuevas estrategias que les ayuden a superar los puntos a mejorar que encuentren durante el proceso de autoevaluación.

Elegir temas que les interesen y tener en cuenta sus conocimientos previos del mundo:

Es un hecho que el proceso de aprendizaje de casi cualquier materia mejora cuando el material en cuestión se relaciona con el mundo del alumno. Utilizar materiales relativos a los gustos de los alumnos acerca la L2 de manera que ésta empieza a formar parte de su propio mudo, y de sus intereses personales. Esta estrategia facilita un aprendizaje innato y por lo tanto más natural.

Darles la oportunidad de hablar de sí mismos:

Me parece muy buen método ya que la información que el alumno tiene sobre sí mismo le es de sobra conocida, es una información que el alumno tiene naturalizada. Mediante esta estrategia se fomenta la participación, la comunicación y se aumenta la autoestima del alumno.

Transmitirles que los errores forman parte del proceso de aprendizaje:

Los alumnos no tienen que sufrir cada vez que se equivocan, todos lo procesos de aprendizaje en la vida conllevan cometer errores. Naturalizar el error en clase, aumenta la autoestima d ellos alumnos y fomenta la participación.

Mi estilo predominante de aprendizaje es:

Visual; auditivo; cinestético; táctil; social.

El estilo que no cuenta para mí es:

Individual.