Evolución del concepto de tarea en el método comunicativo
Antes de que el método comunicativo se
alzase como el predominante en los años setenta, la enseñanza de
lenguas extranjeras se centraba principalmente en el desarrollo de la
competencia lingüística en particular.
El enfoque comunicativo nace en plena
crisis del método. En mi opinión, uno de los factores que hacen que
este método tenga tanto éxito es su carácter ecléctico y el hecho
de no intentar alzarse como el único verdadero entre todos los
demás.
Durante la crisis del método, además
del comunicativo, surgen otros enfoques de los que se nutre el
comunicativo, pero que no llegaron a establecerse: el método de
gramática y traducción; el método directo; la sugestopedia; el
método silencioso; el método de respuesta física total; y el
enfoque natural. Como bien explica Ernesto Martín Perís en la
actividad 5 de la unidad 2, el ocaso del método como modelo
pedagógico llegó gracias a aquello profesores que muy acertadamente
se negaron a seguir las normas de os distintos métodos, y que
prefirieron ajustarse a las condiciones reales de su contexto
particular.
A partir de finales de los años 80, la
enseñanza empieza a girar en torno al alumno y a los procesos
psicológicos que se producen durante el aprendizaje de una lengua
extranjera, es así como llegamos a un nuevo planteamiento, a la
enseñanza basada en tareas. La enseñanza basada en tareas se
diferencia de todas las demás en que el diseño de las unidades se
deriva de la tarea final que es elegida al principio. La tarea final
tiene que tener siempre una finalidad comunicativa y es muy
importante que el tema motive a los alumnos, que esté relacionado
con sus intereses y necesidades, para que junto a la tarea final,
sean el estímulo de trabajo en la unidad. El primer libro de texto
que utilizó la enseñanza basada en tareas fue el manual Gente
(Martín Perís y Sans, 1997).
Referencias:
Version_Imprimible_M1_METODOLOG (Pilar Melero Abadía)
Patricia, solo una puntualización, el enfoque comunicativo o enseñanza comunicativa (no método comunicativo) no se nutre de los enfoques que anotas. La sugestopedia, el método del silencio, etc., eran alternativas a los métodos basados en la gramática que fueron surgiendo en las décadas de los años 70 y 80, pero no tuvieron tanta repercusión.
ResponderBorrarHola PIlar,
BorrarMuchas gracias por la aclaración, he velto a releer esa parte del PDFs para que me quede claro :))
Saludos,
Patricia