Lectura E. Atienza sobre el portfolio
El portafolio parece una herramienta muy útil en tanto que nos ofrece la posibilidad de saber más sobre nuestra propia actitud y de este modo realizar cambios en ella o potenciar nuestros aspectos más positivos. Para ello, son imprescindibles la reflexión, la observación, la introspección y la evaluación.
Me ha parecido muy interesante la división del portafolio en 4 partes: Presentación personal; Muestras; Reflexión; y Metas; y después de leerme la lectura obligatoria, me he convencido del todo, y me he descargado el PEFPI para ir rellenándolo poco a poco con mis propias reflexiones y así poder ver cómo avanzo en mi formación como profesora de lenguas extranjeras.
En mi opinión, el mundo de la enseñanza del español para extranjeros es muy diverso, los futuros profesores tenemos que realizar una preparación y una constante reflexión sobre los métodos y herramientas que vamos a utilizar como docentes. Los alumnos tienen que ser la principal fuente en este continuo proceso de aprendizaje y reciclaje. Como profesor, uno no puede ceñirse a un solo tipo de método, hay que estudiar las necesidades de cada grupo y dentro de cada grupo, dentro de lo posible, si dicho grupo no es muy numeroso, incorporar las necesidades de cada alumno de manera individual. Aunque creo que el método comunicativo es el más adecuado, creo que una de las tareas del profesor, sobre todo por la diversidad de alumnos y de situaciones a las que debe hacer frente, es la de ser flexible en lo relativo al marco metodológico. Una de los factores más importantes en mi opinión es estimular todo tipo de contacto con la L2 mediante muestras reales de lengua (videojuegos, cine, prensa, etc.), de este modo, el alumno no ve el aprendizaje de la L2 como un proceso mecánico, sino que es una ventana a otro universo cultural.
Como futuros docentes, debemos ser conscientes de la necesidad de reproducir en el aula, en la medida de lo posible, los procesos de comunicación que se llevan a cabo en la vida real de manera que capacitemos a los alumnos para comunicarse en la nueva lengua. Nuestra herramienta para que esto sea posible son las actividades que llevemos al aula, que deberán ser tan motivadoras y comunicativas como sea posible, para lograr la participación activa de los alumnos. No obstante, la práctica en clase de actividades que reproducen situaciones de la vida real no supone el rechazo de otro tipo de ejercicios, como los destinados a fomentar la corrección formal mediante la práctica controlada, siempre y cuando se lleven a cabo en función de objetivos de carácter comunicativo.
Por todo esto, el portafolio me resulta una herramienta imprescindible. Me gustaría que mi portafolio se convirtiese en la representación de la tercera definición que hace la lectura sobre los tipos de portafolio: “El portafolio es una oportunidad para reflexionar sobre el propio aprendizaje y para descubrir la propia identidad como docente”.
Un abrazo,
Patricia
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